3.就是说其实公公婆婆,不能说他们解决问题的方式不厉害。但是题目的条件,他们实在是没有能够读对。
我的认知是,在这种类型的学校里面,小孩子还在一年级的时候,坏心思是不太多的。这个学校的家长不说多有钱,条件太坏的也少。你说谁会纵容自己的小孩去偷一个本来就有的小算盘呢?那他是偷了一个小算盘,但是把自己小孩的道德品质败坏了,不至于这么蠢吧。
但是那两位的看法就不一样。他们就认为说小孩子就是喜欢拿东西。他如果一旦拿了就不会轻易拿出来。他拿了你第1次,就会有后面几次,就会一直欺负你。
说的好像对方小孩的家长和老师,就是不存在的一样。
我公公婆婆为了这个事情,气得要命,讨论来讨论去,想了很多办法,奈何小孩只实施了一样,就是他把别人的小算盘还了。于是,他们十分生气,不能自拔。
我在旁边听他们说,觉得他们的策略实在也是精彩绝伦,只不过有两个问题:1.他们关于实际问题,对手方与环境的认知,就是大错特错的;2.我儿子就是不听他们的。
我后来想了一想,就觉得这个所谓的认知问题可能就是做阅读理解题的阅读能力,一个人要是阅读能力不好的话,不管他有多高超的做题技巧也没有用。
这就好像花木兰,他打的真的也是好啊,但他就是不讨人喜欢。因为他对这个世界没有一个清醒的认识,他的所作所为就让这个世界上的人讨厌,那有什么办法?
养儿子的麻烦,就是我得让他出手,不能总是自己出手。于是我想了想,觉得应该要把我关于这个世界认知的一些能力,告诉他。
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